5月4日上午，我们来到宁波市海曙区广济中心小学实践学习。
学校始创建于1964年，是宁波第一所对外开放的窗口学校，学校附设有哲英书画学校和世纪苑设立“广济中心小学实验校区”，实行一校两制。学校共有49个班，学生2200余名，110名专任教师。
一、智慧的校长铸就学校亮点。
亮点一：广济打造了国内外最专业最精华的“导师团”。“名师工作室”是特级教师、名师引领青年教师成长的舞台。“宁波之春”、“甬金之秋”、“诗意课堂”等全国性、专业性大型教研活动的承办，为广大教师带来了教学研究鲜活的源泉。
亮点二：教育议事，构建管理新模式。目前共有22人，其中教育专家2位，家长代表15人、社区代表2人，教师代表3人，下设管理、教育拓展、教育协调三个职能部门。教育议事会通过一定的载体，建立学校、家庭、社区长期密切合作关系。《人民教育》、《中国教育报》对此均有专题报道。
亮点三：阳光活动，营造快乐新家园。广济中心小学注重让学生在活动中受教育， “小太阳节”是学校自创的特色活动。至今已成功举办了四届，每一届确定了一个主题而形成特色，每次活动学生的参与率都是100%，还学生一个轻松、快乐的节日。
亮点四：数字校园，搭建学习新平台。校园网站已成为学校面向社会的一扇窗口，并以此为核心，下设多个平台，实现了信息发布、行政管理、日常办公、教学资源共享、校园安全监控、家校互联、在线同步课堂等全方位的数字化改造。
二、校本教研打造优秀教师团队。
（一）在理性学习中追求积淀。设立办公室阅览角、教师个人家庭书架、学校推荐必读书目、办公室漂流阅读、博客交流、主题读书月活动。
（二）在专家引领中追求卓越。邀请专家、省特级教师开专题讲座、优秀青年教师开设示范课，组织教师外出学习取经，聘请知名专家成立“广济导师团”，让更多老师享受“追求卓越”快乐。
（三）、在日常教研活动中追求扎实，各教研组保证教研活动的时间，充分运用网上优势，加强学校教研科研网建设，全面开发网络信息资源，开展“网上教研”活动。
（四）、在主题性研讨活动中追求深邃，在各教研组活动的基础上确定专题性的研究，促进青年教师在省、市大型教研活动中磨练、成长。加强以课题为载体的教育研究，开展丰富多彩、形式各异的多思、善创的教学研讨活动。
三、丰富德育活动培育广济学子
十月份的“小太阳节”，成为德育文化的重要组成。“民俗风情节”、“快乐英语节”、“健康节”和 “读书节”，层层推进。
爱心跳蚤市场，成为学生爱心驿站。具有学校特色的“健康促进活动”和“阳光少年的评价机制”等，有力地促进学生健康成长、文明成长、愉悦成长、幸福成长。
四、参加送教活动，感受“广济品牌”
5月5日至5月7日，我们随同广济团队赴舟山嵊泗县参加“共同体学校教学交流活动”，听取了广济中心小学童含、霍斯旦、吴蓓蕾三位老师送教课，并听取了王雷英校长的专题报告，考察了菜园镇第三小学的共同体学校文化建设，并作了专题交流。舟山嵊泗之行给我们留下了深刻的印象。
印象一：“广济共同体”的先进理念引领了最广泛教师的专业成长。
记得第一天见面会上，王校长就为我们解释了广济的涵义——最广泛的学习共同体。舟山嵊泗之行的活动就是很好的具体体现。一方面，学校利用与学习共同体学校的结对送教等形式，让一大批年轻教师在各种送教观摩活动中进行教学展示，促进学校青年教师的快速成长。另一方面，结对学校能借助宁波广济中心小学的优质资源，在学习、教研、观摩等互动中得到提升和发展。值得一提的是，原本只是广济团队与马关小学两校之间的“共同体学校教学交流活动”，嵊泗县教育局、菜园镇政府高度重视，将这一活动扩大至全县范围，这样，把活动辐射到嵊泗县的角角落落，最大限度地体现“广济学习共同体”这一新理念，打响了“广济团队”这一教育品牌。在活动中，我们发现，每一次活动、接待等都是当地政府和教育局的精心安排，我们也很好地享受了嘉宾的礼遇，很好地感悟到“教育品牌团队”的魅力。
印象二：“厚积薄发”造就 “广济品牌”
活动中，我们有幸聆听了王校长的专题教育报告，在长达一个半小时的报告中，王校长引经据典、博古通今，为我们阐述了“教育是什么”“管理即策划与服务”“办学即特色与文化”等先进的办学思想，为我们上了生动的一堂课。王雷英校长早在02年就成为省特级教师，省首批高级访问学者，成为新生代“浙派名师”和全国有影响力的特级教师，她又是一位年轻却成熟的管理者，注重提升学校教育品质。
通过一周的蹲点学习，听取各部门的亮点工作介绍（包括上午的教科研工作、后勤、教育、教学等），我们很深切了解了广济中心小学的学校品牌创建之路。
一位有思想的校长带领下的学校必将卓越 ！