5月4日，我们第一小组成员进入第三所蹲点学校——宁波洪塘中心小学。
这是一所具有辉煌历史的百年老校，学校始终坚持的“学生发展、教师发展、学校发展”的办学理念，“让每个孩子生动活泼地成长”的育人理念，“严谨、扎实、开拓、创新”的教学作风，让我明白了身处城乡结合部的她成为江北区一流小学的真谛。郭菊英校长和其他行政领导的介绍更让我们有耳目一新之感，尤其是学校开放式办学的有效实践极大地触动了我们的心弦。
第一次是从带领我们参观校园的校务办公室主任处探得。“七彩虹”、“太阳雨”、“博文精粹”等近十册自编刊物，“文意图书馆”，为创美术特色的“天工之城”，无不引起我们对学校资金来源的好奇。主任适时解答了我们心中的疑问：学校推行开放式办学，积极和附近企业联姻，企业捐资为学校添置这些教育教学设施设备，为学校开展各项活动等。在学校办学经费捉襟见肘的今天，洪小的做法不愧是明智之举。
第二次是在周边教育教学实践基地考察时从工业园区李主任口中获悉。他向我们描绘了洪塘工业园区的宏伟蓝图后，随即说明了工业园区形成后学生可以实践以及园区通过学生设计生态园进行广泛宣传这种互惠互利的关系，精确地阐述了学校开放办学的意义与作用。我们惊叹于主任的统筹考虑与对教育思想的精准认识，有这样的园区主任，学校的开放办学前途一片光明。
第三次是从郭校长的讲座中深悟。郭校长对“开放性办学的思考与实践”作了专题介绍。她认为学校管理要向教师开放，要向家长开放，更要向社会开放；教师专业成长要向同行开放，要向专家开放，还要向网络开放。
1、开放的时代需要开放式的教育。敞开门办学，能让学校发现新的教育资源，寻找到新的教育力量。洪小和企业联姻，利用企业丰富的财力资源、教育资源促进学校发展的做法就值得我们借鉴。
2、既要引进来，也要走出去。把专家、企业家引进来讲座，建立教师博客，和兄弟学校进行“跨校联合”，这些举措成为洪小教师专业成长的助推器，学校是由名师支撑的，而关起门来是培养不出名师的。
3、敞开门办学，多做一些让学生开眼界、长见识的事情。封闭式的教育，培养出来的只能是“营养不良”的学生。所以，学校要力求多做一些让学生大开眼界、引生了解社会、分析社会、认识社会、思考人生的事情，帮学生打开了广阔的天空，使他们更多地了解了世界，也更全面地了解了自己。
陶行知先生倡导：生活即教育，社会即学校。在当今越来越开放的环境下，教育不应该也不可能把自己封闭起来。洪小开放式办学的做法，给学校教育注入了生机和活力，也无疑会给正致力于教育改革、探索如何实施素质教育的我们带来有益的启示。