镇海教师进修学校 方名耀

进入“十一五”小学校长提高培训以来，镇海区的小学校长提高培训，在总结“十五”提高培训的基础上，坚定地走“三结合”的培训之路。

外请相关方面的专家，来为小学校长们讲课，这已是传统培训方式。这种方式的优点是可以扩大校长们的视野，夯实他们的理论基础，接受新的办学理念，能潜移默化地影响校长的办学决策。不足是信息单向交流，同时讲得好的专家难请，在时间的确定上也有一定的困难。我们认为，不能因为方式传统而放弃使用，而是需要与其它方式配合运用才好，在总课时比例上可以进行压缩。除配以听前准备、听中提问交流、听后研讨外，还需与挖掘本地资源很好地结合起来。

所谓“本地资源”，应该包括本培训学区范围内的名校长、名师，本地行政管理机关的领导与专家，本地企事业单位的可供借鉴的专家学者，参加培训的校长自身及工作在第一线的老师们。特别是前来参加培训的校长，是一种宝贵的培训资源，是一座丰富的矿藏。从身边的教师校长中学习，并深化实践经验，是提高培训质量的一条有效途径。这一宝贵资源的充分运用，不能简单地视作是一种调动受训学员积极性的手段，而是一种科学理念的自觉体现。在“十五”提高培训时，曾进行了有益的尝试，收益良多。

本轮培训，我们又本着这种理念，进一步进行统筹安排。“十一五”小学校长提高培训一开班，就请本区教育局长上第一课。请镇海中学和区教育信息中心的两位教育技术专业的中学高级教师上教育技术专题的课。请区环保局副局长，作“生态环境与环境教育”的专题报告。请区教育局计财科同志作关于学校财务工作若干问题的讲座。我们又有幸请到金丰（中国）机械工业有限公司副总曾盛明，作了题目为“企业运营与学校教育——企业对学校教育的期盼”的精彩报告。本学期在进行学校管理中的教师管理与教师心理健康专题的培训中，就既请了宁波大学和市教育行政干部培训中心专家来讲课，又请了下面一所小学的一位普通小学教师（这位女教师由于自身努力，考取了国家二级心理咨询师）来现身说法介绍心理健康教育的具体做法与经验，再请专家当场进行点评分析，学员们的消化吸收，则放在下面要提到的分组活动中去落实。

作为成人继续教育的校长培训，不同于普通的学历教育，光是组织集中培训，是远远不够的。为了更贴近学员实际，我们十分重视学员的分组活动。

根据镇海区的实际情况，“十一五”小学校长提高培训一开始，就有意识地将学员划分为四个组。即中心学校校长组、党支部书记组、中心学校副校长组、完小校长组。在培训内容上，有全体参加的集中培训和针对各组实际需要的分组培训。各组有共性的专题组织集中培训，适合各组特点的专题就分开进行。如中心学校校长组，将安排办学策略与理念、规划决策、管理艺术和教育政策法规（二）等专题。党支部书记组将安排学校党务工作、党基、党建、档案、人事管理、学校德育工作等专题。中心学校副校长组安排着重安排学校教育教学质量管理、课堂教学规律探索与交流、教育评价研究等专题。完小校长组则侧重于学校综合管理、学校管理经验交流等专题。在培训方式上，每学期都安排若干次分组活动。第一次安排在组长所在学校，由该校介绍本校办学和管理情况，交流经验，研讨期末工作；各位学员交流教科研课题选题及进展情况；学员之间进一步相互熟悉与了解；对下一步培训提出合理化建议。第二次开始由组长选择安排。本学期内容是交流教科研课题进展情况、结合学校实际和专家的专题讲座，研讨学校管理中的教师管理和心理健康问题，还将分组进行以“以和谐理念为引领，抓好学校的教育内涵建设”为主题的校长论坛。学员们反映，由于同类组合，情况熟悉，有话可说。如党支部书记组学员说，支部书记们难得在一起，倍感亲切。如完小校长组学员们说，过去和中心学校校长们混在一起，很少有发言机会，也可躲在后面少动脑筋，现在发言机会是多了，也迫使我们更加去独立地参与培训。

在“十五”提高培训过程中，我们曾把做好校长教科研课题作为培训的重头戏。学员们共完成33只课题，其中有4只获得省市教育科研优秀成果一等奖和二等奖，还有若干篇在在各种刊物上发表，已经带动全区广大教师开展课题研究，并产生了较大的教育教学效益。“十一五”小学校长提高班我们在综合运用专题辅导、自学读书、研讨交流、案例分析、参观考察、校长论坛、分组研讨、大组交流等各种教学形式和方法进行培训的同时，也继续把教科研课题作为本轮培训的重头戏之一。把课题研究与专题培训有机地结合起来。

每个学员按照我们提出的要求，仔细观察本校的教育实践过程，提炼出带根本性的关键问题，确定校长教科研课题。在小组活动中，以组为单位对每位学员的课题立项进行论证，教育局、进修学校、教科所相关领导参与了讨论并进行指导。进修学校与教科所有关人员还多次深入基层学校，作专题辅导报告，在小组活动基础上，再进行单个辅导和落实。目前已收到学员的课题研究审报表40余份。每个学员都基本确立了课题，并开始逐步落实课题研究工作，其中不少课题具有前瞻性、实效性，已列为市区级立项课题。本学期已安排分组的中期情况交流，相信校长教科研课题工作的实施，将进一步使中小学的教育科研充满生机和活力，也使我们培训的效益进一步得到提高和体现。