胡锦涛同志在十七大报告中指出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的核心是以人为本，根本方法是统筹兼顾。如何实现城乡统筹发展，如何实现基础教育各阶段的统筹发展，体现教育公平，是当前教育改革的重要命题。宁波市教育局把构建服务型教育作为实践科学发展观的突破口，体现了“以人为本”的根本要求。教师继续教育作为教育发展的基础，更应自觉实践科学发展观，积极构建服务型师训体系。

　　11月3日，由宁波教育学院院长、市中小学教师培训中心主任白晓明教授主持的课题《参与与体验 合作与分享——发达地区教师培养范式研究》、宁波市教育局副局长陈文辉主持的课题《发达地区学前教育运行机制的研究》、宁波教育学院继续教育学院副院长张克勤主持的课题《发达地区幼儿园园本研修的理论与实践研究》三项全国教育科学“十一五”规划课题开题论证会在宁波教育学院隆重举行。宁波市教育局局长黄士力、副局长沈剑光、浙江省中小学教师培训中心常务副主任刘力教授、中央教科所科研管理处处长陈如平研究员、浙江省教科院院长方展画教授、宁波市教育局人事处、宁波教育学院、宁波教育科学研究所、宁波市民盟领导及课题组成员三十余人参加了课题论证会。

　　黄士力局长指出，宁波市政府正在进一步推进和深化宁波市服务型教育体系，教师继续教育是我市服务型教育体系的有机组成部分，课题关注教师发展性需要，着力构建服务型教师培训体系的研究意义重大，教师培训要服务农村地区教育事业的发展，服务农村地区教师成长，服务于受训教师的提高；教师培训要有针对性、实效性，服务型的概念就要在师训工作中不断深入；课题提出构建服务型的农村教师培训体系，这对宁波教育学院的发展提出了更高的要求，教育培训要面向市场，要以开放的心态，用服务来迎接挑战。

国家社科基金全国教育科学规划课题是以我国现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中，具有全局性、战略性和前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向，代表国家水平的教育科学研究成果的项目，是与艺术科学规划、军事科学规划同为国家社科规划的单列学科，是目前我国教育科学研究领域中最高层次的规划项目。我院二项涉及教师继续教育领域的国家级课题同时立项、顺利开题和即将开展的深度研究，不仅将丰富教师继续教育理论，引领教师继续教育实践，完善教师继续教育机制，同时也显示出我市教师继续教育研究水平和教育行政部门领导及教师教育工作者正以用自身实际行动践行着科学发展观。